E. E. ANTÔNIO CORRÊA E SILVA: março 2014

PROJETO:

“RESGATE DE ALUNOS NO TEMPO INTEGRAL”

RESPONSÁVEIS PELO PROJETO

DIRETOR: Odair Nunes de Almeida

VICE – DIRETOR: Filomeno Gonçalves dos Santos ( Resp. pelo PROETI dos Anos iniciais 3º turno )

ESPECIALISTA: Eliane Gonçalves Santos Cardoso ( Resp. pelo PROETI dos Anos Finais 1º turno)

PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: Raimunda Gomes Ferreira – Regente de Turma

Dayane Pereira Antunes – Regente de Turma

Leondina Magalhães Castilho – Regente de aula /Educ. Física

PROFESSORES DOS ANOS FINAIS: Ana Lúcia Carneiro Santos – Regente de Turma

Patrícia Maria dos Santos – Regente de Aula / Matemática

Marileide Soares David Mota - Regente de Aula/ Português

Thaisa Rodrigues de Matos – Regente de Aula/Educ. Física

COORDENADOR DO PROJETO NA ESCOLA: Filomeno Gonçalves dos Santos - 3º Turno

Eliane Gonçalves Santos - 1º Turno

1 - IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

Projeto: “Resgate de Alunos no Tempo Integral”

DADOS DA ESCOLA

Nome da Escola: Escola Estadual Antônio Corrêa e Silva

Código da escola: 062464

Código do Educacenso: 31062464

Tipologia: R.O.4.5.B.2

Endereço: Povoado de alegre S/N – Distrito de Riacho da Cruz

Município: Januária – MG

Cep: 39480-000

Localização: Rural ( Comunidade de Remanescentes de Quilombos )

Endereço Eletrônico: e-mail: escola.62464@educacao.mg.gov.br

Site: www.eacsilva.com.br

Blog: Cantinho Pedagógico da Escola Estadual Antônio Corrêa e Silva

MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADO NA ESCOLA

- Ciclo Inicial da Alfabetização: (1) 1º ano (1) 2º ano (1) 3º ano

- Ciclo Complementar da Alfabetização: (1) 4º ano (1) 5º ano

- Anos Finais do Ensino Fundamental: (1) 6º ano (1) 7º ano (2) 8º ano (1) 9º ano

- Ensino Médio: (1) 1º ano (1) 2º ano (1) 3º ano

2 - IDENTIFICAÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO

Não possui sala ociosa, e utiliza 02 salas emprestada pela comunidade escolar

Não possui quadra poliesportiva

Possui:

01 Mini Biblioteca

01 Refeitório

01 Laboratório de informática ( quantidade de computadores insuficiente )

01 Banheiro masculino ( quantidade insuficiente )

01 Banheiro feminino ( quantidade insuficiente )

3 - RESPONSÁVEIS PELO PROJETO

· DIRETOR DA ESCOLA: Odair Nunes de Almeida

MASP: 604072-9 TELEFONE: 91997030 / 99535836

· COORDENADOR DO PROJETO:

- Filomeno Gonçalves dos Santos / Vice- Diretor – 3º Turno

MASP: 645574-5 TELEFONE: 98996220/ 92185007

- Eliane Gonçalves Santos / EEB – 1º turno

MASP:1.047.336-1 TELEFONE: 36228074

4 - INTRODUÇÃO

A Escola Estadual Antônio Corrêa e Silva inserida em uma comunidade de Remanescentes de Quilombos e baseada no artigo 34 da Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional / LDBN e Lei nº 19.481 de 12/01/2011 reiniciou o Projeto Educação em Tempo Integral para atender uma demanda de alunos na faixa etária dos 7 aos 17 anos, público este que no turno inverso ao da aula, ficam na maioria a disposição das adversidades e riscos das ruas, uma vez que a comunidade onde a escola está inserida fica a margem da BR 135 e não dispõe de uma área de lazer e de serviço básico de saúde e segurança. A escola tem sido o único ponto de referência da comunidade de Alegre. As famílias de nossos alunos são na maioria de baixa renda e muitas sobrevivem da lavoura, da pesca e de incentivos do governo como Bolsa Família. Na maioria o nível de escolaridade é baixo e com pouca bagagem cultural. As crianças têm na escola, o único espaço de integração, socialização e construção do conhecimento.

Inserida neste contexto, a escola busca formar cidadãos críticos, atuantes no meio em que vivem. Para isso, a escola conta com parcerias de diversos órgãos públicos e empresas, como por exemplo: Secretaria Municipal de Educação, de Saúde e de Desenvolvimento Social; SENAR, SESC, SEBRAI.... Em busca de alternativas para suprir essa “carência” da comunidade, seja ela econômica ou social. Como os nossos alunos estão à mercê das “malandragens” da rua, sujeitos a caírem nas “armadilhas” das drogas e dos vícios da rua, a escola sentiu a necessidade do Projeto Educação em Tempo Integral para atendê-los em turno integral, oferecendo as refeições, diversas oficinas: recreativas, esportivas, artísticas, direitos humanos, promoção à saúde, reforço escolar,etc além de assegurar-lhes um espaço saudável de convivência e de crescimento, o desenvolvimento de suas habilidades intelectuais, artísticas, esportivas ecriar oportunidades reais para que o aluno possa desenvolver-se como pessoa e cidadão.

Conhecedora da realidade acima descrita, a Escola Estadual Antônio Corrêa e Silva proporciona aos alunos um ambiente saudável para crescer, conviver e aprender, obtendo assim bom desempenho na aprendizagem; desenvolver atitudes, condutas de amizade, de respeito, de valorização à vida e preservação de suas origens como remanescentes de quilombos através das manifestações culturais e hábitos alimentares.

5 - JUSTIFICATIVA

A Escola Estadual Antônio Corrêa e Silva, situada no Povoado de Alegre/ Remanescentes de Quilombos, Município de Januária – MG vem de encontro à perspectiva atual de educação para todos e busca construir um espaço em que a formação da cidadania e a valorização da diversidade estejam sempre presentes.

Diante da situação atual, tornam-se necessárias intervenções para solucionar os problemas encontrados. A execução do Projeto garantirá a permanência do aluno na escola no contra turno, tirando dele a ociosidade e oferecendo oportunidade da ampliação do aproveitamento escolar, participação em atividades culturais, artísticas e esportivas.

De acordo com o Art. 205 da Constituição Federal, “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. Esse artigo ampara o interesse da Instituição em estabelecer parcerias para a implementação do Projeto Educação em Tempo Integral.

Analisando ainda os parâmetros legais, a Lei nº 9.394/96, em seu art. 34 reforça que:

A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola.

§ 2º O ensino fundamental será ministrado progressivamente em tempo integral, a critério dos sistemas de ensino

O Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA (lei nº 8.069/90) estabelece também no art. 53 que: A criança e o adolescente têm direito á educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-lhes:

I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

II – direito de ser respeitado por seus educadores;

III – direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer ás instâncias escolares superiores;

IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

O ECA faz referência à necessidade de que, ao longo do processo educacional desenvolvido pela escola, sejam respeitados valores intrínsecos à pessoa humana, quando afirma no art.58 que:

No processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade de criação e o acesso às formas de cultura.

Na Resolução Nº 8 do Conselho Nacional de Educação / Câmara de Educação Básica/ Ministério da Educação que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Escolar Quilombola na Educação Básica define em seu art.7º. A Educação Escolar Quilombola rege-se nas suas práticas e ações político-pedagógicas pelos seguintes princípios:

I - direito à igualdade, liberdade, diversidade e pluralidade;

II - direito à educação pública, gratuita e de qualidade;

III - respeito e reconhecimento da história e da cultura afro-brasileira como elementos estruturantes do processo civilizatório nacional;

IV - proteção das manifestações da cultura afro-brasileira;

V - valorização da diversidade étnico-racial;

VI - promoção do bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, credo, idade e quaisquer outras formas de discriminação;

VII - garantia dos direitos humanos, econômicos, sociais, culturais, ambientais e do controle social das comunidades quilombolas;

VIII - reconhecimento dos quilombolas como povos ou comunidades tradicionais;

XIX - conhecimento dos processos históricos de luta pela regularização dos territórios tradicionais dos povos quilombolas;

X - direito ao etnodesenvolvimento entendidocomo modelo de desenvolvimento alternativo que considera a participação das comunidades quilombolas, as suas tradições locais, o seu ponto de vista ecológico, a sustentabilidade e as suas formas de produção do trabalho e de vida;

XI - superação do racismo–institucional, ambiental, alimentar, entre outros –e a eliminação de toda e qualquer forma de preconceito e discriminação racial;

XII - respeito à diversidade religiosa, ambiental e sexual;

XV - superação de toda e qualquer prática de sexismo, machismo, homofobia, lesbofobia e transfobia;

XVI - reconhecimento e respeito da história dos quilombos, dos espaços e dos tempos nos quais as crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos quilombolas aprendem e se educam;

XVII - direito dos estudantes, dos profissionais da educação e da comunidade de se apropriarem dos conhecimentos tradicionais e das formas de produção das comunidades quilombolas de modo a contribuir para o seu reconhecimento, valorização e continuidade;

XVIII - trabalho como princípio educativo das ações didático-pedagógicas da escola;

XIX - valorização das ações de cooperação e de solidariedade presentes na história das comunidades quilombolas, a fim de contribuir para o fortalecimento das redes de colaboração solidárias por elas construídas

Considerando esse contexto em que o aluno é sujeito de direitos a Escola Estadual Antônio Corrêa e Silva encontra embasamentos legais e sociais para modificar sua proposta de trabalho. Ao implantar a Educação de Tempo Integral, o que se pretende é desenvolver uma educação para a democracia, a participação do aluno como prática da cidadania e a construção de uma escola integrada à comunidade que seja espaço educativo de movimento, arte, cultura, aperfeiçoamento e lazer.

A prática pedagógica a ser desenvolvida nessa escola de tempo integral será aquela que terá como eixo central os pilares básicos em que se deve centrar a educação: aprender a conhecer, a fazer, a conviver e aprender a ser.

Esperamos que no final do ano letivo, tenhamos elevado o nível de aprendizado do aluno. Nossa meta é que pelo menos 90% dos alunos tenham aprimorado suas competências nos aspectos: cultural, físico, social e cognitivo. Temos a convicção de que o projeto será alternativa para a redução dos índices de evasão e repetência, distorção idade/ano e defasagem de aprendizagem.

O Projeto será desenvolvido no horário contra - turno atendendo 02 turmas de alunos dos anos iniciais (2º ao 5º ano) e 03 turmas de alunos dos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 8º ano). As turmas dos anos iniciais serão acompanhadas por 02 professores regentes de turma e 01 professor de educação física. As turmas dos anos finais serão acompanhadas por 01 professor regente de turma, 01 professor de português, 01 professor de matemática e 02 professores de educação física. Os professores do projeto deverão estar em constante contato com os professores regentes, dando suporte ao trabalho desenvolvido no horário regular.

6 - QUADRO INSTITUCIONAL

ESTRUTURA FÍSICA:

· 08 - Salas de aula de 35 m²cada uma;

· 01 – Sala de Administração: Recepção, Diretoria, Secretaria com banheiro e sala de arquivo;

· 01 – Sala de Laboratório de Informática;

· 01 - Sala de Professores com banheiro;

· 01 - Sala de Supervisão;

· 01 – Mini Biblioteca;

· 01 - Banheiro masculino;

· 01 - Banheiro feminino;

· 01- Banheiro para deficiente físico;

· 01 - Banheiro para servidores;

· 01 - Cozinha com dispensa;

· 01 – Refeitório com palco;

· 01 - Pátio de lazer sem cobertura;

· 02 – Pomar;

· 01- Depósito de material de limpeza;

· 01- Área para esporte em chão batido;

· 01 Mini sala adaptada para sala de recurso/AEE

ESTRUTURA ADMINISTRATIVA:

· 01 - Diretor;

· 01 - Vice – Diretor;

· 01 – Secretária;

· 01 - Assistente Técnico da Educação Básica;

· 01- Professora em Ajustamento Funcional atuando na Secretaria como aopio

· 07 - Auxiliar de Serviços da Educação Básica, sendo que 01 ASB encontra-se em Ajustamento Funcional

A Escola Estadual Antônio Corrêa e Silva funciona em regime parcial com dois turnos, sendo: 1º turno: 7:00 às 11:20, com 07 turmas, sendo 05 turmas do ciclo e 02 do Projeto Educação Em Tempo Integral - Anos Finais , 3º turno: 12:40 às 17:00 com 10 turmas, sendo 05 turmas dos anos finais do ensino fundamental ( 6º,7º,8ºA/ 8º B e 9º Ano), 03 turmas do Ensino Médio(1º,2º,3º) e 02 do Projeto Educação Em Tempo Integral - Anos Iniciais.

7 - ABRANGÊNCIA

NÚMERO DE ALUNOS BENEFICIADOS PELO PROJETO

EDUCAÇÃO BÁSICA	NÚMERO DE TURMAS		NÚMERO DE ALUNOS		TOTAL DE ALUNOS
EDUCAÇÃO BÁSICA	MANHÃ	TARDE	MANHÃ	TARDE	TOTAL DE ALUNOS
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL		02		60	60
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL	02		23		56

NÚMERO DE PROFISSIONAIS ENVOLVIDO NO PROJETO = 10

SERVIDOR	FUNÇÃO
Odair Nunes de Almeida	Diretor
Filomeno Gonçalves Santos	Vice – Diretor/ Coordenador do PROETI - 3º Turno
Eliane Gonçalves Santos	Especialista dos Anos Iniciais/ Coordenadora do PROETI- 1º Turno
Dayana Pereira Antunes	Regente de Turma
Raimunda Gomes Ferreira	Regente de Turma
Leondina Magalhães Castilho	Regente de aula /Educação Física
Ana Lúcia Carneiro Santos	Regente de Turma
Patrícia Maria dos Santos	Regente de Aula / Matemática
Marileide Soares David Mota	Regente de Aula/ Português
Thaísa Rodrigues de Matos	Regente de Aula/Educação Física
Luciana Lopes Santos de Silva	Auxiliar de Serviços da Educação Básica

OUTRAS PESSOAS DA COMUNIDADE ESCOLAR ENVOLVIDAS

Mães da Comunidade e Estagiárias de Pedagogia e Letras

8 – PLANO DE AÇÃO

OBJETIVO GERAL	OBJETIVOS ESPECÍFICOS	METAS	TAREFAS/ATIVIDADES
Favorecer o processo de formação humana valorizando não só o domínio do conhecimento, habilidades e competências sejam intelectuais ou motoras, mas também, a formação estética, política e ética do educando tornando assim um processo integral da formação humana, através de atividades diferenciadas visando a melhoria do desempenho escolar e desenvolvimento pessoal. -Favorecer o processo de formação humana valorizando não só o domínio do conhecimento, habilidades e competências sejam intelectuais ou motoras, mas também, a formação estética, política e ética do educando tornando assim um processo integral da formação humana, através de atividades diferenciadas visando a melhoria do desempenho escolar e desenvolvimento pessoal. -Favorecer o processo de formação humana valorizando não só o domínio do conhecimento, habilidades e competências sejam intelectuais ou motoras, mas também, a formação estética, política e ética do educando tornando assim um processo integral da formação humana, através de atividades diferenciadas visando a melhoria do desempenho escolar e desenvolvimento pessoal. -Favorecer o processo de formação humana valorizando não só o domínio do conhecimento, habilidades e competências sejam intelectuais ou motoras, mas também, a formação estética, política e ética do educando tornando assim um processo integral da formação humana, através de atividades diferenciadas visando a melhoria do desempenho escolar e desenvolvimento pessoal. - Trabalhar junto com a comunidade escolar, visando conscientizar-la quanto à importância de combater o mosquito Aeds aegypti; -Realizar reuniões para avaliação e monitoramento do projeto;	-Organizar as turmas segundo os critérios estabelecidos pela lei que oferta o projeto (Lei n° 19. 481, de 12/ 01/ 11.);	-80% dos alunos do 2º ao 8º ano do Ensino Fundamental participando do projeto;	-Estudo das Diretrizes para reestruturação do projeto; - Reunião com pais de alunos selecionados para o projeto; -Assinatura do termo de compromisso pelos pais autorizando a participação do filho no projeto; -Aquisição de material de consumo e permanente para o desenvolvimento das atividades
	-Redimensionar a estrutura escolar em seu espaço e tempo, ampliando o período de permanência do aluno na escola;	-Reduzir em 90% o índice de Reprovação, distorção idade/ série e defasagem de apren - dizagem;	-Elaboração do planejamento das atividades; - Aquisição de material de consumo e permanente para o desenvolvimento das atividades -Organizar as salas de forma lúdica e alfabetizadora;
	-Realizar planejamento anual e semanal;	-100% dos professores aptos a trabalhar de forma diversificada, eficiente e eficaz;	-Planejar projetos / oficinas utilizando a Matriz Curricular do PROETI, Cadernos da SEE/CEALE e Caderno de boas praticas do PROETI como material de apoio; -Elaborar plano de aula diário, baseado na rotina semanal, utilizando metodologias e estratégias diversificadas;
	-Desenvolver oficinas com crianças e adolescentes de ambos os sexos, que na maioria, por serem carentes, muitas vezes são excluídos do lazer e da cultura; -Reduzir os índices de reprovação, tendo em vista o aproveitamento dos conteúdos desenvolvidos no contra turno; -Reduzir os índices de reprovação, tendo em vista o aproveitamento dos conteúdos desenvolvidos no contra– turno; -Reduzir os índices de reprovação, tendo em vista o aproveitamento dos conteúdos desenvolvidos no contra turno; -Reduzir os índices de reprovação, tendo em vista o aproveitamento dos conteúdos desenvolvidos no contra– turno; -Fornecer informações sobre a dengue aos alunos e a comunidade; -Eliminar possíveis criadouros do vetor da dengue; -Diminuir a incidência da doença na comunidade; - Organizar reuniões para verificar o desenvolvimento das oficinas;	-Elevar, no mínimo 90% dos alunos que se encontram em condições de vulnerabilidades social, atendidos em suas necessidades individuais; -100% dos alunos envolvidos no projeto com dificuldades em português e matemática, atendidos em suas necessidades individuais; -100% dos alunos participando das oficinas de promoção à saúde: hábitos alimentares, higiene bucal e corporal; -100% dos alunos participando das oficinas artísticas e culturais (artes cênicas, artes visuais, música e pintura); -100% dos alunos participando das oficinas artísticas e culturais (artes cênicas, artes visuais, música e pintura); -100% dos alunos participando das oficinas de recreação, de esporte e Lazer, educação socioambiental e sustentabilidade; -100% dos alunos participando das oficinas de recreação, de esporte e Lazer, educação socioambiental e sustentabilidade; -Combater no mínimo em 80% o mosquito Aeds aegypti na Comunidade de Alegre. -100% dos professores envolvidos nas ações do projeto;	-Promover dinâmicas, jogos, palestras, excursão; -Selecionar variedades de gêneros textuais, materiais a serem utilizado; utilizar metodologias diversificadas no desenvolvimento das oficinas; -Promover atividades que estimule os alunos na produção de textos coesos e coerentes; -Promover jogos variados envolvendo as quatro operações, confeccionar jogos matemáticos, explorar da tabuada cantada e utilizar material concreto para desenvolvimento do raciocínio-lógico; -Orientar os alunos quanto às atitudes ao se alimentar: mastigar bem os alimentos, comer devagar, utilizar de forma correta os talheres e pratos, não falar de boca cheia e conscientizá-los da importância de comer frutas, verduras e legumes, comer ovos, feijão, carne e tomar leite; -Trabalhar aspectos que envolvem a formação da higiene pessoal nos alunos; -Discutir com os alunos hábitos básicos de higiene, indispensáveis a saúde; -Organizar trabalhos de pinturas, desenhos e artesanatos variados; -Proporcionar atividades artísticas em que o aluno tenha oportunidade de expressar seus sentimentos; -Utilizar material reciclável e sucatas para confecção de trabalhos artísticos livres; -Confecção de instrumentos musicais; -Buscar parceria com a família que saiba desenvolver trabalhos manuais e se disponibilize em ensinar para os alunos na escola; -Organizar trabalhos de pinturas, desenhos e artesanatos variados; -Desenvolver atividades artísticas em grupo, explorando a criatividade de cada um; -Utilizar a música como forma de transmissão de valores; -Elaborar atividades interdis- ciplinares promovendo as vivencia corporal através da diversificação esportiva; -Desenvolver as habilidades sensório-motoras e a criatividade através de atividades recreativas. -Trabalhar com jogos e solicitar que os alunos criem suas próprias regras; -Realizar dinâmica que desenvolva a expressão corporal; -Sensibilizar os alunos da importância de se praticar exercícios diários e promover momento de relaxamento; -Realizar gincanas, campeona-tos e festivais de lutas, peteca, dança, entre outros com a participação de todos os alunos; -Construir jogos e demais materiais com sucatas e materiais recicláveis, como perna de pau, boliche, pé de lata, telefone sem fio, horta suspensa e outros; -Realizar jogos que promovam o desenvolvimento do cooperativismo, solidariedade, ética, entre outros; –Promover bons hábitos alimentares e responsabilidade sobre o meio ambiente através da criação da horta escolar. -Promover intercâmbio entre a comunidade local e a comunidade circunvizinha; -Atividades educativas na sala de aula, apresentação teatral, visita do agente de saúde na comunidade, passeata de mobilização e multidão de limpeza na comunidade; -Proporcionar momento para debate e troca de experiências;

8 – CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

DESCRIÇÃO DAS AÇÕES	MESES
DESCRIÇÃO DAS AÇÕES	FEV	MAR	ABR	MAI	JUN	JUL	AGO	SET	OUT	NOV	DEZ
CONTRATAÇÃO DOS PROFESSORES		x
REUNIÃO COM OS PROFESSORES/DIREÇÃO/SUPERVISÃO		X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
ELABORAÇÃO DO PROJETO E PLANEJAMENTO ANUAL		X
REUNIÃO DE PAIS		X		x			x		X		X
PLANEJAMENTO		X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
INÍCIO DO PROJETO		X
COMPRA DE MATERIAL DIDÁTICO, DE CONSUMO, PERMANENTE E MERENDA			X	x
AVALIAÇÃO E MONITORAMENTO DO PROJETO			X			X		x			X

9 - MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO

Será verificado bimestralmente, se as ações estão sendo realizadas de acordo com o planejamento.

As especialistas da educação deverão estar em constante contato com os professores, planejando, orientando e verificando se os objetivos estão sendo alcançados. Será ela também a responsável por articular o intercâmbio entre os professores do projeto com os professores regentes das turmas envolvidas no turno regular. A avaliação dos alunos será feita por meio da observação dos hábitos e da aprendizagem dos mesmos, da análise dos registros em diários, portfólio, fichas de acompanhamento e outros.

9 – COMPOSIÇÃO CURRICULAR , GRADE HORÁRIA E CALENDÁRIO EM ANEXO

DIFICULDADES ENCONTRADAS:

1º Salas de aulas insuficientes;

2º Banheiros insuficientes;

3º Falta de um pátio coberto;

4º Falta de uma quadra coberta;

5º Biblioteca muito pequena;

6º Falta de uma sala de multimeios;

7º Falta de uma brinquedoteca;

8º Falta de um depósito amplo para material didático e pedagógico;

9º Falta de uma sala de música;

10º Falta de água tratada para uso humano;

11º Número de ASBs insuficientes a demanda de serviço;

12º Número de ATBs e EEBs insuficiente a demanda de serviço;

13º Escassez de professor apto em trabalhar com oficinas;

13º Falta de recurso financeiro para aquisição de material permanente .

BIBLIOGRAFIA

- Constituição Federal de 1988;

- LEI Nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

- Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA (lei nº 8.069/90)

- Resolução Nº 8 do Conselho Nacional de Educação / Câmara de Educação Básica/ Ministério da Educação que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Escolar Quilombola=

- OFÍCIO Nº 07/12 DA DIVEP/DIRE/S.R.E DE JANUÁRIA, Orientações referente ao Projeto Educação em Tempo Integral.

- DIETRIZES PARA IMPLANTAÇÃO DO PROJET EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL, Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais, 1º Semestre 2012.

- PROPOSTA DE AMPLIAÇÃO DO PROJETO EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL, Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais, 2º Semestre, julho/2012.

- CADERNO DE BOAS PRÁTICAS DOS PROFESSORES DAS ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL,Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais 2010.

- PROPOSTA PEDAGÓGICA, Escola Estadual Antônio Corrêa e Silva 2013

- Orientações para implantação do projeto – Operacionalização Janeiro 2013

ODAIR NUNES DE ALMEIDA – DIRETOR

FILOMENO GONÇALVES DOS SANTOS – VICE DIRETOR

ELIANE GONÇALVES SANTOS - E. E.B/

POVOADO DE ALEGRE, 05 DE MARÇO 2014

Páginas

sábado, 29 de março de 2014

A Escola Estadual Antônio Corrêa e Silva está de cara nova.

Reunião de Módulo II

quinta-feira, 27 de março de 2014

HOMENAGEM AOS ASB`S DA E.E. ANTÔNIO CORRÊA E SILVA

DATAS COMEMORATIVAS DO MÊS DE ABRIL

Projeto de Tempo Integral

Mapa

Arquivo da Escola Estadual Antônio Corrêa e Silva

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