PROBLEMATIZAÇÃO:
A Escola Estadual "Antônio Corrêa e Silva" está localizada na comunidade Quilombola de Alegre, distrito de Riacho da Cruz, Januária/MG a cerca de 18 km da sede do município, situada em uma comunidade de Remanescentes de Quilombolas, Escola do Campo e Ribeirinha. Atende uma demanda, cerca de 310 alunos, devidamente matriculados do 1° ao 5° ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental, 6° ao 9° ano dos anos finais do Ensino Fundamental, 1° ao 3° ano do Ensino Médio e EJA Ensino Fundamental nos 1°, 3° e 5° turnos. Desses alunos, cerca de 100 são atendidos na Educação Integral, divididos em 04 turmas. Além disso, dispomos de uma sala de recurso (AEE) em espaço adaptado. Essa clientela atendida é da própria comunidade e de comunidades circunvizinhas.
Na Comunidade Escolar existem alunos que fazem parte de arranjos familiares diversificados, não conhecem o pai, e vivem com os avós ou vivem somente com a mãe e outros. Devido à falta de meios de subsistência e possibilidades de trabalhos para os pais e jovens, que para se manterem torna-se necessário deslocar-se para os grandes centros a procura de emprego. A grande maioria das famílias de nossos alunos é de baixa renda e de baixo nível de escolaridade. Muitas famílias sobrevivem da lavoura, da pesca e de incentivos do governo como, por exemplo, a Bolsa Família. Mas mesmo assim, participam da vida escolar de seus filhos, comparecendo nas reuniões bimestrais, eventos promovidos pela escola e sempre quando solicitados. As crianças e os adolescentes têm na escola, o único espaço de integração, socialização e construção do conhecimento, já que a comunidade não dispõe de uma área de lazer, de serviços básicos de saúde e segurança, além de não terem um espaço cultural que evidencie suas raízes, uma vez que o título de Comunidade Remanescente de Quilombo foi adquirido recentemente (ano de 2012) e a comunidade está em processo de construção da sua identidade.
Diante do contexto, a escola se propôs a participar da IV Conferência Infanto-Juvenil pelo Meio Ambiente realizada em 2013, com o Projeto: Caminhando Para o Futuro Sustentável (em anexo), consagrando-se vencedora a nível regional, habilitando-a a apresentar sua prática a nível estadual. Sendo requisito básico para a sua inscrição no Programa PDDE Escola Sustentável, que seguindo a partir daí, de todas as etapas exigidas pelo programa, até a aprovação final e liberação do recurso financeiro no segundo semestre do ano de 2016, no valor de R$10.000 (dez mil reais) para execução das ações citadas neste projeto: Sistema de Produção Integrada de Alimentos Agro ecológica.
INTRODUÇÃO
Políticas Públicas de fomento a Segurança Alimentar e Nutricional voltadas para a agricultura familiar vêm ganhando espaço no cenário brasileiro nos últimos tempos, especialmente aquelas que trazem em seu arcabouço o viés da sustentabilidade. O Projeto Sistema Integrada de Produção de Alimentos Agro ecológicos tem como pressuposto a racionalização dos recursos, buscando a sustentabilidade econômica e ecológica, a maximização dos benefícios sociais e a minimização da dependência de energia não renovável.
Este projeto se apresenta como uma tecnologia social de apoio à agricultura familiar, inspirada na experiência de agricultores familiares que optaram por fazer uma agricultura sustentável, sem o uso de produtos tóxicos e com a preocupação de preservar o meio ambiente. Esse tipo de tecnologia, com viés de inclusão social, compreende produtos, técnicas ou metodologias reaplicáveis, desenvolvidos na interação com a comunidade e que representam efetivas soluções de transformação social. Um fator-chave das tecnologias alternativas deve ser que estas mantenham uma produtividade não declinante ao longo do tempo, sob uma ampla gama de condições ambientais, e que evitem degradar ecossistemas frágeis e marginais (ALTIERI, 2009). No entanto, é escassa a quantidade de instrumentos específicos capazes de diagnosticar com precisão o impacto desse tipo de tecnologia onde ela está inserida, havendo a necessidade da construção de metodologias que priorizem indicadores baseados nos princípios da sustentabilidade.
JUSTIFICATIVA
A Escola Estadual Antonio Corrêa e Silva, a par da situação sócio econômica da comunidade escolar, e conhecedora das dificuldades que ultimamente alastra os pequenos agricultores familiares, pois, muitos deles já não conseguem manter sua própria subsistência e de seus familiares, como antigamente, por meio da pesca, da agricultura (mandioca, milho, feijão, melancia, abobora) produtos oriundos das margens do rio São Francisco. E conhecedora dos princípios da educação do campo, que propomos desenvolver um projeto autossustentável, que busca fomentar o desenvolvimento social, economicamente justo, ecologicamente correto, culturalmente aceito e economicamente viável, com base na agro ecologia, valorizando e contextualizando as diversas áreas do conhecimento, previsto no Projeto Politico Pedagógico, e em articulação com o currículo escolar.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
· Implantar o sistema integrado de produção de alimentos agro ecológico;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Valorizar a agricultura familiar e suas diversas formas de organização;
· Produzir alimentos limpos e sadios;
· Promover o desenvolvimento rural sustentável e solidário, mostrando as experiências nas áreas ambiental, social, produtiva e de comercialização.
· Dar visibilidade às políticas de geração e gênero (mulheres, jovens e terceira idade);
· Propiciar retorno econômico e social, gerando riquezas para a comunidade;
· Propiciar meios de permanência da mulher, do homem, e do jovem rural no campo;
· Promover política de geração de emprego e renda, melhorando a qualidade de vida das famílias dos alunos e das comunidades;
· Aproveitar o espaço ocioso, disponível na escola.
DESENVOLVIMENTO
Na área destina ao desenvolvimento desde projeto (média de 600m²), será implantado um espaço para a criação de pequenos animais, no caso, galinhas caipiras (sendo 01 galinheiro com 04 piquetes com grama Tifton, em sistema de rodízio e construção de ninhos com material recicláveis), e criatório de peixe (que será construído com pedaços de madeiras, papelão e lona 300 micra), onde a água que abastecerá o tanque será proveniente da caixa d’água (cisterna de placa) de 52 mil litros, água limpa, sendo que a água suja do tanque será bombeada para a irrigação da horta e dos piquetes. Conta ainda com sistema de oxigenação da água por meio de um filtro acoplado a uma bomba de aquário.
Ao lado do galinheiro serão construídos canteiros, utilizando diversas tecnologias (modelo convencional, canteiros econômicos revestidos com lona preta). As folhas inapropriadas para alimentação escolar serão utilizadas como fonte de alimentos para as galinhas.
Constituirá ainda de um pomar (banana, limão, acerola, laranja, pinha, etc), onde o mesmo será irrigado através de água reaproveitada das duchas de banho, utilizadas pelos alunos da educação integral.
Será construída uma cisterna de placa de 52 mil litros para captação de água de chuva, através de calha do telhado da escola. Pensando na destinação correta do lixo orgânico, construiremos uma composteira e minhocário que resultará em adubo orgânico para o pomar, piquetes e horta escolar, e futuramente parte dessas minhocas poderá ser doadas para os pescadores artesanais da comunidade.
Para a preservação das florestas, rios e lagos, arborização das ruas e praças, e preservação da cultura medicinal quilombola, será construído um viveiros de mudas de plantas, reaproveitando copos descartáveis e caixinha do leite utilizada na merenda escolar.
Devido à comunidade não dispor do serviço público de coleta de lixo, será construído um coletor de resíduo solido (plástico, metal, vidro e alumínio) que posteriormente será destinado a usina de reciclagem. Amenizando assim, a queimada do lixo produzido pela escola.
Será construído também, um espaço para destinação de mobiliário e equipamentos estragados na escola, com fins de reciclagem ou alienação/leilão.
Todas as ações executadas serão apresentadas por meio de fotos (em anexo)
METODOLOGIA
As ações acima serão executadas pelos Auxiliares de Serviços da Educação Básica contratados pela escola, pais voluntários, e alunos em atividades de campo acompanhados pelos professores, com fins didáticos pedagógicos. Sendo assim, projeto tem como propósito ser desenvolvido continuadamente durante os 365 dias anuais, e nos anos subsequentes, necessitando assim de recurso financeiro, suporte técnico e pessoal (ASB) para esse fim.
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, com registros fotográficos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- ALTIERE, M. Agroecologia: a dinâmica produtiva da agricultura sustentável. 5. ed. Porto Alegre: UFRGS, 2009 117 p.
- BORGES, C. Salto para o futuro:Espaços educadores sustentáveis; Ano XXI Boletim 07 - Junho 2011
- BRASIL. Política Nacional de Educação Ambiental. Brasília, DF: Ministério do Meio Ambiente/ MEC, 1999.
- TREIN, E. Salto para o futuro:Educação Ambiental no Brasil: A PERSPECTIVA CRÍTICA E EMANCIPATÓRIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: A educação ambiental numa perspectiva crítica. Ano XVIII boletim 01 - Março de 2008
ANEXOS
