AOS COLEGAS NOMEADOS NO CONCURSO

CICLO DE DEBATES, OFICINAS E MOSTRA DE TRABALHOS SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA

CARDÁPIO DA ESCOLA

CURSO PRÓ-FUNCIONÁRIOS NO IFET

PLANO DE AÇÃO - EDUCAÇÃO INTEGRAL

DOCENTES:ADÉLIA DOS SANTOS DIAS  E RAIMUNDA GOMES COORDENADORA: ODILÉIA BATISTA FERREIRA GESTOR : Odair Nunes de Almeida   POVOADO DO ALEGRE JUNHO DE 2015

JUSTIFICATIVA

A proposta deste plano de ação surgiu deste  com o desejo  de possibilitar aos alunos o conhecimento de sua historia, fortalecendo sua identidade e tornando assim as aulas mais significativas o que gera uma aprendizagem mais eficiente contextualizando a realidade local Abordar a Educação Integral a partir da ampliação de espaços, tempos e oportunidades educativas, na Escola Estadual Antônio Corrêa e Silva e fora dela, implica um compromisso com a educação pública, gratuita e sistêmica para que cumpra com sua função social, transmitindo às novas gerações os conhecimentos historicamente acumulados, propiciando-as conhecer o mundo em que vivem e compreender as suas contradições. Que desvele o passado histórico e, considerando o presente real, promova a construção de um futuro social mais justo e melhor para todos. Uma educação como prática da liberdade, transformadora e crítica.   Considerando as Legislações vigentes ,documento orientador  da Educação Integral da Secretaria Estadual da Educação de MG e o programa Mais Educação. Faz necessário  o desenvolvimento de um plano de ação  voltada para Alfabetização e Letramento,Segurança Alimentar Nutricional, de forma  lúdica, para o desenvolvimento do ser humano em uma perspectiva social, criativa cultural e histórica. OBJETIVO GERAL:  Promover a alfabetização e letramento de maneira significativa e lúdica. - Oferecer condições para que a criança adquira o gosto pela leitura e escrita a partir de textos com relatos e contos de sua historia, clássicos literários desenvolvendo assim personalidade afetiva , autonomia e critica, a fim de compreender e fazer-se compreender em nossa sociedade.   OBJETIVO GERAL DAS OFICINAS  Desenvolver atitudes  e procedimentos que os leitores assíduos adquirem a partir da prática. Reproduzir através de desenhos as histórias ( produção e reprodução de histórias ) –  Dramatizar (encenar as histórias contadas); - Desenvolver o senso crítico; - Expressar-se oralmente com clareza, objetividade e postura; - Transformar-se em atores e autores de suas histórias; - Distinguir os diversos temas das histórias para saber diferenciar um conto de uma fábula uma aventura, um drama;  - Identificar os personagens . - Incentivar a criatividade e a expressividade Propiciar o contato do alunos com diversos gêneros textuais Possibilitar aos alunos da Educação Integral compartilhar idéias de autores da literatura universal e em especial a literatura brasileira. Resgatar cultura local ( História,contos populares, músicas ,reisados e tradições ribeirinhas ) Conhecer histórias e músicas de artistas do municípios e comunidade local Despertar o gosto pelo leitura e atividades lúdicas  principalmente a reciclagem do lixo partindo de gênero Orientar a criança para que aprenda a ler e a escrever levando-a conviver com práticas reais de leitura e de escritas textual . Favorecer o desenvolvimento da auto estima de ações solidarias  para a promoção da saúde. Favorecer aquisição de saberes voltado para promoção, manutenção da saúde e sustentabilidade. Favorecer a compreensão da concepção da saúde,como produto da interação entre os aspectos físicos, psíquicos,sócios  culturais e ambientais,determinante da qualidade de vida.

CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS NAS OFICINA  DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
1ª OFICINA RECICLAGEM DO LIXO	ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS	RECURSOS MATERIAIS
Alfabetização e Letramento Livro :Autora Ruth Rocha O  Menino  Que Quase Morreu Afogado no lixo	*Leitura deleite *Relacionar os nomes  do lixo que aparece no vídeo e sua durabilidade. *Dia da almofada *Montagem do tapete com tecidos de roupas usadas,para momento de leitura.(reciclagem do lixo ) *Conversa informal sobre o medo ,relacionar o tipo do medo do aluno montar mural . *Texto completar  Vinicius de Morais  “As Borboletas”. *Trabalhar texto fatiado *Biografia do autor, Vinicius de Morais *Trabalhar a mistura das cores *Ornamentação do cartaz com o texto e ilustrar com borboletas coloridas. *Desenho livre voltado para o  O Menino Que Quase Morreu Afogado no Lixo. *Montagem de cartazes com os desenhos dos alunos. *Reciclagem de lixo( montagem de peças artesanais (utilizando o lixo)	Tesoura grande Tesoura pequena Cola cascorez Folhas  chamex Coleção de lápis Tecidos usados Retalhos de tecidos Tinta guache Cartolina Chambril Spray ,balão,papel crepom Cola quente Quadro negro Pistola Refil de cola quente Cola instantânea Eva colorido Garrafa pet  Tesoura de picotar Papel de presente Balão número 9 Livros literário
DURABILIDADE DA OFICINA
08\06 A 16/07
SEGURANÇA ALIMENTAR NUTRICIONAL	Momento de limpeza do espaço escolar(lavar as salas, montagem de regras juntamente com os alunos para manter a sala  e banheiro limpo) Produzir o álcool 70 Relacionar os produtos alimentícios usado pelo menino Analisar a pirâmide alimentar e comparar o que faz bem e o que faz mau para esse menino Montar gráficos dos produtos o que faz bem e o que faz mau para saúde Montar caderno de receitas com alimentos saudáveis. Montar horta escolar na garrafa pet	Garrafa de suco (reciclável) Pote de manteiga Rótulos de  guloseimas Caixa de pizza(reciclável) Produtos de limpeza Plástico colorido colante Álcool 70 Cadernos pequenos capa dura E.V.A coloriodo Papel atoalhado
2ª OFICINA 2- MEIO AMBIENTE Livro: Uma História de Amor da Autora Regina Colli Renno PERÍODO DE 03/08/15 A 30/09/15 Período :01/10 a30/10/15 3ª OFICINA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO E SEGURANÇA ALIMENTAR NUTRICIONAL TEMA; EDUCAÇÃO RACIAL QUILOMBOLA  E ESCOLA DO CAMPO 4ª oficina NATAL	História muda seqüenciada Montagem de um livro mudando o final da história e a ilustração Textos complementares sobre o Rio São Francisco Repasse de vídeos  que conta a história do rio Vídeo  (Oporá) Convidar  um pescador para contar a história do Rio são Francisco. Trabalhar a cultura popular da comunidade do alegre .( pesquisa de campo para levantamento de dados , entrevistas , atividades relacionada ao assunto) Inserir nas aulas músicas voltada para o Rio São Francisco.( biografia dos autores como Jorge Silva , Zanone e outros Trabalhar as comidas típicas regionais Inovando o cardápio dentro da alimentação alternativa com os produtos alimentícios mais usados na comunidade Levantar dados sobre danças utilizadas pelos quilombolas do Alegre.Bem como  os hábitos alimentares. Montar livro de receita com pesquisa dos alunos. Criar livro com a pesquisa de campo dos alunos  bem como pesquisar palavras diferentes e criar o dicionário com seus significados.   com  a linguagem local. Resgatar o reis da cigana com meninas e instrumentos  artesanais para os meninos tocarem como pandeiro, chocalho instrumento com o coco. Resgatar peças antigas e montar um espaço na escola para apreciação das peças. Trabalhar a história local da comunidade. Levantar dados e registrar sobre os costumes antigos Buscar a copia dos reisados local, de Danças como  a lundu a contradança os samba de reis Resgatar as músicas cantadas ou que fizeram sucessos nos anos vividos pelos ancestrais Montar pasta com músicas antigas para o coral,trabalhar a as letras das músicas,bem como melodia. Resgatar imagens Instrumentos usados pelos mesmos pesquisar nomes dos mesmo Montar linha de tempo com as mudanças Entrevistas com moradora s locais Resgatar imagens de movimentos dos moradores antigos . Criar um dicionário com palavras e significados usadas pelo moradores antigo do povoado do alegre. Cartinha para o Papai Noel com o pedido do presente Atividades relacionada assunto Relacionar os produtos de sexta básica Montar sexta básica doar para uma família carente da comunidade Trabalhar texto relacionado a confraternização com amigos Fazer amigo oculto com alunos e professores e coordenadores Ornamentar o espaço para confraternização. Confraternização	Coleção de lápis Pincel fino cores  cores variadas D.V.D Tecido para fazer os vestidos de chita Cadernos pequeno capa dura para o dicionário Quadro para fotos Gliter Spray dourado e prateado Cola tesoura Papeis variados

AVALIAÇÃO

Nesse contexto,será uma avaliação processual e contínua acompanhada individualmente observando a dificuldade do discente  ,compreender o significado da oficina pedagógica como dispositivo de formação de formadores,Bem como promover aprendizagens mais significativas e extrapolar a dimensão de procedimentos que deverão ser adotados nos momentos formativos, apontando para a criação de um espaço de construção de atividades de forma dinâmica e prazerosa tanto na alfabetização quanto na segurança alimentar nutricional..

METAS:

Esperamos que no final de 2015 com as  oficinas trabalhadas o descrédito da comunidade em relação à Escola Educação de Tempo Integral possa ser vista com olhar positivo. E que os alunos nela inseridos possam de uma forma lúdica e prazerosa possa sanar suas dificuldade em relação aos níveis das escrita, bem como a leitura e compreender o valor de uma alimentação saudável e que sejam multiplicadores das ações desenvolvidas.

PROJETO EDUCAR PARA PRESERVAR

PROJETO EDUCAR PARA PRESERVAR

Professor: Júnior Meireles Masp: 614889-4 disciplina: Química

2015

PRESENTAÇÃO

Atualmente, o lixo pode ser considerado um dos maiores problemas enfrentados pela população mundial. Assim, medidas para sanar os males do lixo, como por exemplo, a reciclagem, têm surgido por meio de diversos projetos e programas.

A reciclagem é uma forma muito atrativa de gerenciamento de resíduos, pois transforma o lixo em insumos, com diversas vantagens econômicas, sociais e ambientais. Inúmeras experiências têm mostrado que a reciclagem pode contribuir para a economia dos recursos naturais, além de possibilitar melhoria no bem-estar da comunidade.

Um dos grandes problemas ambientais é o lixo. O homem colocando o lixo para o lixeiro, ou jogando-o em terrenos baldios, resolve o seu problema individual não se dando conta que as áreas de depósito de lixo das cidades estão em cada vez mais escassas e que o lixo jogado nos terrenos baldios favorece o desenvolvimento de insetos e ratos transmissores de doenças.

Para a preservação do meio ambiente o tratamento do lixo deve ser considerado como uma questão de toda a sociedade e não um problema individual. O artigo 225 da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 estabelece que: “Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações”.

Sabendo dessas questões, proponho o projeto “Educar para preservar” que será executado pelos alunos do ensino médio da Escola Estadual Antônio Correa e Silva como um meio ecologicamente correto e socialmente justo para resolver essa questão.

JUSTIFICATIVA

Proposta da coleta seletiva é uma ação educativa que visa investir numa mudança de mentalidade da comunidade escolar em relação aos problemas ambientais, considerando que grande parte dos desequilíbrios tem como responsável a conduta humana.

A reciclagem é uma saída para amenizar a quantidade de lixo produzida por cada pessoa. Ela consiste na separação (seleção) e recuperação dos diferentes tipos de materiais orgânicos e inorgânicos (vidros, papel, plástico, metal, etc.). A seleção e a recuperação do lixo já é uma prática rotineira e generalizada, principalmente, em países desenvolvidos.

Em relação à reutilização do óleo de cozinha, é sabido que muitos bares, restaurantes, hotéis e residências ainda jogam o óleo utilizado na cozinha direto na rede de esgoto, desconhecendo os prejuízos dessa ação. Independente do destino, esse produto prejudica o solo, a água, o ar e a vida de muitos animais, inclusive o homem.

Todo o óleo de cozinha utilizado deveria ser reaproveitado de maneira correta evitando danos ao meio ambiente. É preciso, além da conscientização, atitude sensata em relação ao reaproveitamento, evitando a poluição. A maioria dos ambientalistas concorda que não existe um modelo de descarte ideal do produto. Uma das alternativas é reaproveitar o óleo de cozinha para fazer sabão.

Segundo D’Avignon, “a decomposição do óleo de cozinha emite metano na atmosfera, um dos principais gases causadores do efeito estufa, que contribui para o aquecimento da terra. O óleo de cozinha que vai para o ralo da pia chega ao oceano pelas redes de esgoto. Em contato com água do mar, esse resíduo líquido passa por reações químicas que resultam em emissão de metano1.”

Por isso, faz- se necessário que cada um tenha consciência da importância da preservação do meio ambiente, buscando agir em prol da conservação de um planeta melhor para todos.

OB JETIVO GERAL

Este projeto tem como objetivo promover o envolvimento e a conscientização da Comunidade Escolar em relação à coleta seletiva do lixo e o reaproveitamento do óleo de cozinha, evitando o despejo em redes de esgoto e rios.

Promover um espírito  empreendedor nos alunos, desenvolvendo uma conscientização social e ecológica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Envolver alunos, professores, funcionários e comunidade local em uma ação ambiental.

Promover atitudes corretas em relação ao meio ambiente.

Fortalecer as parcerias entre a Instituição e as Empresas da região.

METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO

1.       Conscientização dos alunos sobre a importância da preservação do Meio Ambiente através de palestras e inserção do tema junto às disciplinas que fazem parte da matriz curricular de forma interdisciplinar.

2.       Pesquisa e conscientização junto a comunidade escolar.

3. Aula expositiva dos alunos demonstrando o resultado de suas pesquisas.
4. Oficina de sabão ecológico, Produção de folheto explicativo e divulgação na escola.
5. Oficina confecção de objetos com materiais reciclados.

Trabalharemos com atividades que venham possibilitar o desenvolvimento da sensibilidade e do senso crítico dos alunos de modo que haja uma mudança de atitude.

A sensibilização do educando deverá ser conseguida por uma relação prazerosa dele com o processo. Assim sendo, destaca-se na educação ambiental a importância do aspecto lúdico e criativo das atividades e procedimentos utilizados para envolver completamente o aluno, ou seja, abarcar tanto o seu lado racional como o emocional – o que deve ser considerado em um plano de ação.

            Português

·         Leituras diferenciadas: textos, notícias, poemas, letras de músicas como: “Chovendo na roseira” (Tom Jobim) e “Planeta Água” (Guilherme Arantes);

·         Leitura coletiva do livro paradidático “O saci e a reciclagem do lixo” de Samuel Murgel Branco;

·         Leitura do poema “Paraíso” de José Paulo Paes. Dividir a classe em quatro grupos para discutirem cada um dos itens: o que você faria: Se a ruá fosse sua,

Se a mata fosse sua, Se o rio fosse seu;

·         Procurar em jornais notícias que mostrem problemas ambientais e desenvolver uma atividade de reflexão com a classe.

·         Elaborar cartazes para serem expostos nas dependências da escola;

·         Produção de textos sobre o tema: Reciclagem.

          Ciências/ biologia

·         Os alunos desenvolverão atividades variadas sobre o livro paradidático “O saci e a reciclagem do lixo” de Samuel Murgel Branco. Acessar:

(http://literatura.moderna.com.br/catalogo/encartes/85-16-03066-0.pdf

·         Atividades em grupo sobre doenças que podem ser causadas pelo acúmulo de lixo. Para desenvolverem este ítem, os alunos necessitarão fazer, antecipadamente, uma pesquisa sobre o assunto;

·         Confecção de trabalhos com materiais recicláveis;

·         Passeio ecológico com observação da realidade ambiental.

.         Produção dos Folders relativos às doenças disseminadas pelo acúmulo de lixo

     Artes

·         Oficina de reutilização em que os alunos poderão criar com garrafas pet, caixas, etc.

·         Desenhos variados sobre o tema Reciclagem.

    História

·         Trabalhar o capítulo VI da Constituição Brasileira sobre o Meio Ambiente fazendo comparações com reportagens de jornais ou revistas sobre a situação atual do meio ambiente.

     Matemática

·         Estudo das formas geométricas com materiais reciclados.

·         Gráfico feito com os alunos sobre o tempo que a natureza leva para absorver os detritos.

Física.

Estudo das transformações físicas da matéria: com relação ao Pet, alumínio e papel.

   Geografia

·         O problema do lixo no mundo.

·         Passos básicos para reciclar

·         Percurso dos recicláveis.

·         O que reciclar

Ed. Física
(Música, dança e confecção de jogos e brinquedos com materiais reciclados)

    Inglês

·         Canção “Reduce, Reuse e Recycle”

As atividades mencionadas acima têm por finalidade desenvolver nos alunos uma sensibilização sobre as questões ambientais e principalmente sobre o lixo e as formas de Reciclagem, Reutilização e Redução.

Essas mesma atividades são sugestões e podem ser adaptadas de modo que facilite o trabalho com os alunos..

momento	Tema	Atividades	Estratégias	Recusos	Tempo
1º	mobilização	Motivação Conscientização Cidadania	Filmes Slides debates	Data Show Dvd	50 min
2º	Desenvolver atividades	Coleta de dados	Pesquisa de campo Entrevista com pessoas da comunidade. Pesquisa na internet	Questionário Maquina fotográfica Internet	120 min
3º	construção	Momento da construção	Seleção dos materiais Confecção do sabão e dos objetos	óleo de cozinha usado  água amaciante cáustica em escama	1:30
4º	apresentação	Demonstração	Aula expositiva dada pelos alunos	Datashow Cartazes	1:30
5°	Apresentação aos alunos	Demonstração	Oficina de sabão ecológico, Produção de folheto explicativo e divulgação na escola. Oficina de objetos reciclados	Datashow Cartazes	2:00

AVALIAÇÃO

O projeto Educar para preservar ocorrerá desde seu início com os contatos e sensibilização dos envolvidos, até a execução propriamente dita, que ocorrerá dentro das dependências da Escola. Durante a fase de implantação será verificada a aceitação do Projeto pelo público-alvo, professores, alunos, familiares, etc. Às demais metas, serão observadas de forma contínua e após a execução, verificando-se assim o cumprimento dos objetivos propostos.  Por se tratar de um trabalho que necessita de ações concretas realizadas por todos, ela deve ser contínua e processual tendo em vista o interesse e a preocupação com o meio ambiente; a conscientização das pessoas sobre a importância de reaproveitar o lixo e na tentativa de mudança nos hábitos de uma comunidade.

REFERÊNCIAS

ALMEIDA, Lúcia Marina Alves de. Geografia: geografia geral do Brasil.

Volume único; KLN Artes Gráficas, São Paulo: Atica, 2005.

AMBIENTE BRASIL. 2010. Programas e Projetos. Disponível em:

http://www.ambientebrasil.com.br/composer.php3?base=residuos/index.php3&conteud

o=/residuos/programas.html

CALDERONI, S. Os Milhões Perdidos no Lixo. 1° Edição. São Paulo:

Humanistas Editora, 2003.

BARROS, Carlos. Ciências, o meio ambiente. Ed. Reform. São Paulo: Atica,

2006.

BIODIESELBR. 2010. Reciclagem de óleo de cozinha. Disponível em:

http://www.biodieselbr.com/noticias/biodiesel/reciclagem-oleo-cozinha-10-07-07.htm